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停课不停学 | 疫情之下的新蒲京澳门app下载研究生教学
发布时间:2020/3/15    发布者:张新星    浏览次数:569次

三位一体显特色

教师线上教学、导师远程助学、学生自主研学

0101教师线上教学标准不降低

(一) 屏对屏云教学

疫情之下,新蒲京澳门app下载的老师们积极根据课程特点精准施策,努力拓展网络教学载体应用模式,开展有针对性、有商科特色的在线教学。

本学期新蒲京澳门app下载研究生12门课程已同步开展,“师—机—生”线上教学模式覆盖率达到百分之百,216名研究生加入“云课堂”。任课教师们在线直播讲解课程的同时,应用各类线上APP与学习平台将“讨论”、“提问”、“答疑”、“公告”等环节融入课堂,保证了教学效率不断提升,在丰富互动方式的同时真正做到了学有所思、集思广益、授人以渔。

(二)精品讲座推荐

顾建平老师推荐网络直播课程

老师们在落实网上教学计划之余,结合专业领域及当前时事,通过推送网络专题讲座课程,引导学生们在课外进行自主学习,聚焦时事问题,进一步理解疫情对经济影响的机理,认清疫情对企业发展的影响的趋势,并鼓励研究生同学努力思考应对危机的对策。

(三)课后作业巩固

新蒲京澳门app下载的一些课程具有很强的操作性,通常需要在机房、实验室进行授课、学习,而疫情之下不再具有可行性。针对这个情况,教师们积极谋划应对。计量经济学的于明超老师,为了方便学生居家练习,提前为学生准备了课程所需软件和相关数据,并在课堂上现场操作演示,方便学生课后加强学习和理解。教学之余,于老师会在线上平台发布操作练习、文献查阅等课后作业进行巩固,有效落实自主性学习、引领互助式学习、激励成长性学习。

 

02 导师远程助学不间断

(一)制定科研计划

教师们还采用腾讯课堂等形式进行在线交流,将科研计划分解落实到每位研究生。成春林老师利用线上交流群,督促研究生潜心科研、查阅文献、确定选题、撰写综述,确保疫情期间学习不停顿、研究不中断。

 

(二)设定科研目标

 

为了保障研究生教学成效,教师们积极创新线上互动形式。田文老师会根据授课内容首先提出一些相关问题,利用在线研讨的形式开展科研指导,引导研究生主动思考,主动进行研究性学习。

 

(三)科研成果反馈

为了保障学生科研进展稳步推进,导师们坚持与研究生实时交流。顾建平老师李健老师利用各类线上平台与学生保持沟通,主动解答学生关切的问题,引导学生了解科研进展,鼓励学生主动进行线上学术交流。

03

03 学生自主研学不停顿

(一) 自主学习

除了完成日常线上理论课程学习任务,同学们还自主报名参加中博教育免费为我院同学开放的就业指导与实践、企业战略规划工具及预测等实训类课程,积极拓宽知识面,提升创新实践能力和就业能力。

(二)互动交流

在“停课不停学”氛围之下,同学们充分运用线上图书馆各类数字资源,跟踪国内外研究热点,在线交流学术前沿问题,互帮互助,取长补短,在交流碰撞中不断充实知识体系,全面提升自己的学术能力。

(三)总结提升

虽是网上教学,但教师们要求不降低,引导学生在线学习精品课和线上讨论相结合,保证线上线下教学同质同效。同时,研究生们积极主动,在“云端”组建学习小组,相互讨论与交流,取长补短,共同进步。

全员育人显担当

立足国家时事,培养使命感与责任感

高校的根本任务在于立德树人,教师们在开展理论教学的同时,把研究生思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全员、全过程、全方位育人。

华桂宏老师在进行线上教学活动的同时,通过摆事实讲道理,引导研究生提升思想道德水平,激励同学们树立良好的社会责任感和职业使命感。

刘雪梅老师刘阳老师李婧老师充分依托互联网平台,通过多种渠道组建虚拟“教学阵地”,将社会责任、科学道德、创新实践等元素融入课程,帮助学生树立“发现问题比解决问题更重要”的学习观念,从各方收集专业相关社会新闻或讲座,使同学们不局限于课堂,引导大家独立阅读并从中发现问题并加以讨论,拒绝成为一个只懂“解”,不懂“问”的“跛脚”研究生。

监督机制显高效

拒绝“宅”家低效

面对史上最长寒假,同学们面对电视、美食等诸多诱惑,难免“心猿意马”。为帮助同学们解决“假期综合征”的烦恼并为学习“提质增效”,任课老师们各有高招。

克服假期综合症,不磨洋工——三种监督自省机制:孔继红老师定时开组会,易志高老师在网课课前组织群内打卡,李金生老师通过布置限时作业等方式不断压缩同学们可以用于开小差的闲暇时间,提升贪玩的“沉没成本”。

新学期开始以来,新蒲京澳门app下载研究生们用实际行动践行着“博学经世,厚德弘商”的院训。在任课老师尽职尽责的指导和同学间的互学互助下,研究生们不断坚定理想信念,提升精神境界,增强理论修养,提高创新能力和科研水平。

 

目前,通过多方共同努力,新学期研究生线上教学平稳有序,师生精神饱满。线上教学创新了研究生的教学模式,提高了研究生自主学习能力。教师们积极探索多种线上教学方式方法,引导学生提升学习的积极性。通过互联网技术,利用微信答疑微课视频补充直播教学优秀作业展评,将线上(教师在线教学、交流)和线下(学生自学、完成任务等)有机结合起来,提高信息化教学水平,也为疫情结束后重返线下课堂开展信息化教学改革积累了宝贵经验

 

 


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